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2021内蒙古特岗-关于认知发展的重要习题

2021-04-12 18:46:34| 来源:内蒙古特岗教师考试网
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众所周知,在各地市的特岗考试中关于认知发展的考查部分都是重中之重。那么今天给大家带来在一些历年考题,希望会对大家的备考有所帮助!

1.【单选题】儿童获得了重量、体积、面积守恒的概念,可进行简单的抽象思维。此时儿童的认知发展处于( )。

A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶段 D.感知运动阶段

1.【答案】A。解析:本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰根据认知结构的不同,将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

感知运动阶段(0~2 岁)。儿童主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的图式。

前运算阶段(2~7 岁)。儿童能运用表象和符号思维来描述外部世界。此阶段儿童思维表现出泛灵性、思维的不可逆性、自我中心、思维不具有守恒性。

具体运算阶段(7~11 岁)。儿童的思维具有以下特征:思维中形成了守恒概念、思维的可逆性、去自我中心、进行具体逻辑推理、理解原则和规则、多维思维。守恒性包括质量守恒、重量守恒、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。

形式运算阶段(11 岁以后)。儿童的思维具有以下特征:认识命题之间的关系;进行假设-演绎推理;具有抽象逻辑思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

题干所述儿童的认知发展已经获得守恒、而且可以进行简单的抽象思维。符合具体运算阶段的特点。故本题答案为 A。

2.【单选题】根据皮亚杰的理论,如果学生的思维超越了对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,那么说明处于认知发展的( )。

A.具体运算阶段 B.形式运算阶段

C.前运算阶段 D.感知运动阶段

2.【答案】B。本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰根据认知结构的不同,将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

感知运动阶段(0~2 岁)。儿童主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的图式。

前运算阶段(2~7 岁)。儿童能运用表象和符号思维来描述外部世界。此阶段儿童思维表现出泛灵性、思维的不可逆性、自我中心、思维不具有守恒性。

具体运算阶段(7~11 岁)。儿童的思维具有以下特征:思维中形成了守恒概念、思维的可逆性、去自我中心、进行具体逻辑推理、理解原则和规则、多维思维。守恒性包括质量守恒、重量守恒、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。

形式运算阶段(11 岁以后)。儿童的思维具有以下特征:认识命题之间的关系;进行假设-演绎推理;具有抽象逻辑思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

题干中学生的思维超越了对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,说明学生进行思维时不再需要具体事物的支持,具有抽象逻辑,符合形式运算特点。故此题选B。

3.【单选题】皮亚杰认为,通过视、听、触等感觉来吸引外界知识的婴儿处于( )。

A.具体运算阶段 B.形式运算阶段

C.前运算阶段 D.感知运动阶段

3.【答案】D。本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰根据认知结构的不同,将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

感知运动阶段(0~2 岁)。儿童主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的图式。

前运算阶段(2~7 岁)。儿童能运用表象和符号思维来描述外部世界。此阶段儿童思维表现出泛灵性、思维的不可逆性、自我中心、思维不具有守恒性。

具体运算阶段(7~11 岁)。儿童的思维具有以下特征:思维中形成了守恒概念、思维的可逆性、去自我中心、进行具体逻辑推理、理解原则和规则、多维思维。守恒性包括质量守恒、重量守恒、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。

形式运算阶段(11 岁以后)。儿童的思维具有以下特征:认识命题之间的关系;进行假设-演绎推理;具有抽象逻辑思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

题干通过视、听、触等感觉来吸引外界知识的婴儿,认知发展的特点符合感知运动阶段。故此题选D。

4.【单选题】维果茨基说教学应走在发展的前面的含义是( )。

A.提前讲授下阶段内容才能更好的掌握

B.教学可以参考儿童现有发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

4.【答案】C。解析:本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面”。教学的作用表现在两个方面:一方面决定着儿童发展的内容、水平和速度等;另一方面也创造着最近发展区。

A选项,提前讲授下阶段内容违背了身心发展的阶段性。

B选项,教学可以参考儿童现有发展水平,表述残缺。教学可以参考儿童现有发展水平及即将达到的水平。

C选项,教学的重要任务是创造最近发展区,符合维果斯基的最近发展区观点。

D选项,根据学生现有的水平进行教学不符合最近发展区的主要观点。

综上所述本题选C。

5.【单选题】语言是( )认知发展理论的核心。

A.维果斯基 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.奥苏贝尔

5.【答案】A。解析:本题考查维果斯基的基本理论观点。语言是维果斯基认知发展理论的核心。他认为,语言能力高度发达的人,可以完成那些文盲所不能完成的复杂任务。因为人们在学习语言时,不仅仅是学习独立的词语,而且在学习与这些语词相联系的思想。语言是发展的媒介,是思维的工具,语言使得人们可以向其他人学习,可以获得历史的、他人的经验,同时提供了分享观念、精炼思想的机会。故本题选择A。

6.【多选题】六年级儿童的认知比二年级儿童的认知发展要好,由此可以得出影响认知发展的因素包括( )。

A.成熟 B.社会经验 C.平衡 D.往返

6.【答案】ABC。解析:本题考查皮亚杰的影响认知发展的因素。

皮亚杰认为影响学生认知发展的因素有四个:成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡是指个体不断地在其内部组织成熟的基础上与外部环境的相互作用过程。它可以对个体的成熟和个体的物理经验、社会经验进行调节。皮亚杰指出平衡不是静态的力的平衡,而是动态的平衡,具有自我调节作用。

题干中六年级儿童比二年级儿童的认知发展好,说明成熟、社会经验以及它们之间起协调作用的平衡都影响了个体认知发展的过程。因此本题选ABC。

以上就是特岗中认知发展的重点历年考题,希望老师的总结会对大家有所帮助,祝大家早日成师。

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(责任编辑:孙文婷)

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