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2021内蒙古特岗教师-人的身心发展规律规律区分

2021-04-19 10:36:51| 来源:内蒙古特岗教师考试网
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该知识点一直是特岗考试中教育学当中的重要考点之一,主要以单选题的形式进行考查。一般两种考查形式:其一,考得比较简单的,例子类反选。其二,教育启示反选等形式来考查考生,所以要求考生对每个规律作出合理的理解,做到规律和启示一一对应,也要区分其中的不同点。下面将帮助各位考生对此块知识点进行理解和掌握,希望能对各位考生有所助益。

 

 

二、易混淆点:

1.顺序性vs阶段性

顺序性:强调方向性,不可逆,不可逾越的,从A到B。如:从具体形象思维到抽象逻辑思维。

阶段性:不同的年龄阶段都有自己的发展任务,A与B不同。如小学以具体形象思维为主,中学以抽象逻辑思维为主

2.不均衡性vs个别差异性

不均衡性:指的是同一个体同一方面或不同方面之间的比较。

个别差异性:指的是不同个体之间的比较。

三、牛刀小试

1.对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程,在教学方法上多采用直观教育,这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( )。

A.稳定性 B.阶段性 C.不均衡性 D.个别差异性

1.【答案】B。解析:本题考查人的身心发展规律。题干强调教学应该遵循童年期这一阶段学生的发展特点进行针对性教育,体现了阶段性。B项正确。

2.高一(1)班班主任王老师在班主任教育教学过程中,从来不采取“一刀切”的办法,因为他深刻认识到人的身心发展规律具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性

2.【答案】B。解析:本题考查人的身心发展规律。题干中王老师对一个班级的学生从不采取“一刀切”的方法正是认识到学生存在个别差异,老师在进行教育工作的过程中注意到学生的个别差异,做到“因材施教”“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高知识水平和能力。D项正确。

(责任编辑:张建平)

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(责任编辑:孙文婷)

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